Conception for the investigative-working formation of the biology teacher as an environmental educator to the sustainable development
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Abstract
Background: The preparation of an environmental educator constitutes one of the general objectives in the training of the Bachelor of Education in Biology and requires the improvement of work methodologies and curricular designs to move from the conception of environmental education to the conception of education for sustainable development in order to change behaviors, promote participation, self-determination and autonomy of thought in the professional future.
Objective: The methodological line of work carried out as for the investigative-working formation of the students during four school years is revealed.
Methods: The historical-logical, inductive - deductive and analytical-synthetic are used from the theoretical level; from the empirical level the documentary analysis, the interview with teachers and from the mathematical-statistical level the percentage analysis, all necessary for the curricular and disciplinary analyzes in order to establish links with this line of formation. They also made possible the assessment of the diagnostic results and their corresponding processing.
Results: Some theoretical elements, thematic lines and actions to serve of basis for the orientation of the investigative-working formation in the sense to form an environmental educator where exposed.
Conclusions: The proposed line of work integrates the teaching-educational, labor-research and extension components; it is related to university research projects and is contextualized to the environmental problems of the province.
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